鹤壁实施农村义务教育提升工程

为农村儿童创造幸福的起点

河南鹤壁市实施农村义务教育促进项目访谈旅游

周一至周五食物不重,晚上有热水洗脚。孩子们不仅学会了进步,还学会了洗衣服和叠被子。他们独自生活。我们可以放心地工作。”河南省鹤壁市祁县西岗镇六年级学生李阳的父母很高兴地告诉记者。“原来学校在山上,每年冬天它的手都冻烂了。现在它移到这里。冬天教室里很热,再也不怕冷了。”在祁县大洼中心小学,孩子们无法隐藏他们的快乐。

“要促进义务教育均衡发展,重点是农村,难点也在农村。过去几年来,我们实施了农村义务教育促进项目,重点是硬件和软件的同时改进,这促进了城市农村中小学的重大变化。”鹤壁教育局局长王庄超说。

合理的布局,让农村学校看起来“焕然一新”

一两个老师,五六个学生,两三个年级。在农村中小学布局调整之前,这种教学点在鹤壁农村地区,尤其是山区并不少见。“根本没有质量。老师照顾孩子。”鹤壁市鹤山区吉家山乡竹林学校校长王慧敏说,今天的竹林学校是过去九所小学的综合。政府在三年内投资了600多万元建造新的教学楼、宿舍楼、操场和抽水马桶,“这真是一个新面貌。”

近年来,鹤壁市在实施农村义务教育资源整合的过程中,始终坚持“科学、理性、惠民”的原则,不仅考虑到城乡人口的迁移、学龄人口的变化趋势,还考虑到农村的地理环境、交通状况和学生家庭的负担。我们不仅要考虑优化教育资源配置,适当集中规模,提高教育质量,还要考虑方便学生就近入学,确保入学率和巩固率。为了积极稳妥,在对全市所有农村中小学进行全面调查研究的基础上,合理确定了教学中心、村小学、中心小学和初中的布局,改变了农村义务教育“小而散、小而全”的办学格局。

没有规则也没有乡村。为了加强农村学校建设,鹤壁市出台了《义务教育阶段标准化学校建设标准》及详细的评估规则和分年度实施计划,将建设资金和项目的重点转移到农村学校。在过去的三年里,该市已投资近3000万元,为农村地区的中小学校配备了20多万套桌椅,使农村地区的每一名中小学生都能使用新的桌椅。按照省级二级标准,投资2000万元为每所农村中小学建设设备实验室,共有100多个农村初中实验室和200多个农村小学科学实验室。投资1000多万元,为农村中小学配备物理和美学设备及书籍。

乳胶漆墙面、水磨石地面、不锈钢连体桌椅,面积超过800平方米。如果你没有亲眼看到,很难相信这是一家乡村小学的餐馆。西岗镇实验小学吸引了周边13个村庄的300多名四至六年级的孩子到条件优越的地方学习。“新食堂,新宿舍,补贴孩子在学校吃饭,住宿有人监督,我放一百颗心!”高迎海的父母在称赞新学校时高兴得闭上了嘴。

进入鹤山区北辰小学,学生们围着电子白板上课。在老师的指导下,他们画了各种几何图形,展示了从网上收集的图片。农村学校使用先进的教学设备

近年来,鹤壁市一方面增加了大量新教师,为农村带来新鲜的“血液”,另一方面通过继续教育和在职培训,培养了1000多名农村中小学骨干教师。市教育局还采取“一对一指导”和“约束性考核”的方式,充分发挥骨干教师的主导作用,促进农村学校骨干教师梯队的形成。

在进城下乡活动中,一是实行教师下乡支教制度,每年安排城市教师到乡镇以下学校支教。未能完成任务或考试不及格的教师不得晋升。二是实行“上挂下派”制度,派一批城市学校领导到农村学校工作,派一批农村学校领导到城市工作进行临时培训。三是把教学送到农村,提供对口支援。每所城市学校都与一所农村学校结对。通过城市教师下乡公开课和示范课,农村教师进城听课和参与教学研究,从而大大提高了农村教师的基本素质和教学水平。记者在鹤壁农村中小学采访时了解到,学士或硕士学位教师随处可见,甚至过去教师资格不达标的乡镇现在也“超标”。

软件不软,使得农村教育质量“硬”

“只要资金到位,农村学校就会有好的建筑、书籍和设备。当然,硬件必须是硬的,但最困难的是提高管理水平和教育教学质量,所以我们必须使软件变得硬。”王庄超在两年内率先学习并发表了数十篇教育论文,他说。

近年来,鹤壁市以“教学改革大班”和“生活班”为切入点,在全市农村学校开展了深入细致的教学改革活动。根据农村教育的特点,制定了100多个科研课题,旨在使农村学生接受包括心理健康教育、体育和美育在内的综合教育,为他们的生活幸福奠定基础。

太行山脚下的黄洞村小学,虽然只有9名教师和100多名学生,但教学设施齐全,教研气氛丝毫不差。学校提出了“培养学生的品德、智力、情感和人格,促进学生全面和谐发展”的目标。以“培养农村学生良好的学习习惯”为主题,开展教学研究,取得初步成效。杨儒是学校的一名年轻教师,他刚刚听了村里的县教师说:“收获很大,很有启发性。“由于学生离学校很近,教学质量高,学生成绩好,这所学校的学生巩固率达到100%。许多常年在国外工作的父母没有带孩子去城里上学,而是把他们留在了家乡。

为了提高农村学校的教学水平,鹤壁市充分发挥远程教育的优势,在市、区、乡、电影和学校各级创建了五级“空中教室”。该市的电子教育博物馆举办了培训课程,培训了6000多名农村教师。先后在农村中小学举办远程教育管理和应用的现场会议,在莒县和山城举办远程教育三种模式研讨会和开放日,形成了农村教师争学争用的可喜局面。在全省举办的多媒体教育软件竞赛中,鹤壁获奖教师中有近一半来自农村学校。

为了解决一些农村学校和教学中心缺乏体育和音乐教师的问题,鹤山区体育局设立了移动教学站,并开通了“移动教学车”,将优秀教师送到山区学校。它有一个五年旅程,行程超过20,000公里,提供早晨

鹤壁市明确界定了义务教育均衡发展的总体政策和阶段性目标。鹤壁市以创新的思维、发展的眼光和改革的方法,抓住重点,突破难点,化解义务教育均衡发展中遇到的障碍,打破义务教育均衡发展中遇到的障碍。积极推进班班通实验室和功能室建设,推进农村义务教育学校标准化和现代化。探索实施“强校弱校”和“老校新校”的运行模式。大力开展“名师附徒”活动,支持城乡教育。在全市推广“生命课堂”,建立中小学生健康教育体系。通过软件改革和创新促进均衡发展,显着提高城乡薄弱学校的教育质量和管理水平。

根据市委、市政府的统一安排,各县区抓紧实施学校布局调整、标准化建设、薄弱学校改造、教育教学改革、质量提高、保障机制完善等关键环节,逐步缩小校际学校与城乡之间的办学差距,促进义务教育均衡发展。

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