全国2/3中小学生在农村 城乡教育零距离有多难?

近日,东北师范大学中国农村教育发展研究所发布《中国农村教育发展报告2017》。《报告》显示,农村学生占全国学生总数的2/3,而乡镇教师和农村教师的月收入分别达到3965元和3550元,高于县教师的3446元,但与城市教师相比仍存在一定差距。

农村教育中心数量继续增加

《报告》显示,2016年我国义务教育阶段将有1.42亿学生,其中城市地区为4756.6万,农村地区(乡镇)为9485.7万。农村学生占全国学生总数的三分之二。2016年,中国将有229,700所义务教育学校。普通小学有176,600所,其中151,000所在农村地区(乡镇)。普通初中52,100所(包括九年制学校),其中城市地区11,900所,农村地区(乡镇)40,200所。

2016年,城市学校的数量仍在缓慢增加,而农村学校的数量在不断减少。从2012年到2016年的五年间,小学数量减少了30%,达到10万多所。与此同时,农村教育中心的数量不断增加,农村地区的小型学校仍然普遍存在,并占稳定的比例。2016年,全国共有98,400个教师职位,比2012年增加了28,600个。全国共有123,100所人口不到100人的小型学校,其中108,300所仍然是农村地区一直受到关注的小型学校,比上一年减少了31,000所。

中国农村教育发展研究所所长吴志辉说,义务教育阶段三分之二的学生在县,农村教育仍然是中国义务教育的主要部分。重视和发展农村教育不仅关系到农村青少年的全面发展,也关系到国家人力资本竞争力的提升。“

农村教师平均收入超过县教师

根据《报告》,2016年,具有大学以上学历的小学教师比例为93.7%,比上年上升1.8个百分点,农村为91.8%,城乡差距为6.2个百分点,比上年下降1.4个百分点。全国初中本科及以上学历城乡教师差距比上年缩小1.3个百分点。《报告》显示,农村教师的补充渠道日益多样化,初始分配质量明显提高。义务教育教师学历不断提高,城乡差距进一步缩小。

“农村教师支持计划”已经实施两年多,农村教师收入大幅增加。2016年,全国连片贫困地区农村教师补贴投入44.3亿元,比2015年增加9.9亿元,增长28.8%。在毗邻贫困地区集中的县中,25%的县人均月补贴标准达到或超过400元。乡镇教师和乡村教师的月收入分别达到3965.23元和3550.38元,高于县教师的3446.37元,但与城市教师相比仍有一定差距。

吴志辉表示,虽然农村中小学标准化取得了显着成效,但重点大学的农村学生比例继续扩大,农村学生接受高等教育的机会迅速增加,但当前农村教育仍面临县域教育发展不平衡、质量亟待提高等问题。截至2016年底,全国1099个县没有通过“义务教育基本均衡发展县(市、区)”的监督评价。穿过县城只是基本均衡,离“高均衡”仍有一定距离。

农村教育应该走什么样的发展道路?对此,吴志辉说,首先,我们应该从把城市教育视为现代优质教育,把农村教育视为落后和低劣教育的“教育利弊思考”转变为“城乡教育特色思考”,即我们应该

在过去的三年里,江西省益阳县有2790名中小学生从农村学校返校。被评为全国“十大思想指导者”的益阳县教育体育局局长方华表示,为了解决城市化带来的“空”教育问题,在合理有序流动的基础上,“家校社区”应该齐心协力,以良好的校风影响家庭风气,改变民风,以小教育撬动大社会。

方华说学校之间有差异。如何让中国城乡人民在就近上学的同时享受到他们应得的教育资源,实现普通人教育选择的公平,仍然是教育工作的一个重点。

责任编辑:刘晶